Специалист работает над развитием речи во взаимосвязи с развитием восприятия, внимания, памяти, мышления, развивая когнитивные предпосылки речевой деятельности.
Развитие общей, ручной и артикуляторной моторики.
Работа проводится с:
1. Моторным компонентом -фонематический уровень(звуки)
2. Сенсорным компонентом-семантический уровень(слова); синтаксический(фразы); грамматический(правила).

В процессе работы происходит установление контакта с ребенком. Включение ребенка в совместную деятельность и формирование навыков взаимодействия ребенок — взрослый, ребенок — ребенок.
На занятиях формируется интерес к игровой деятельности и умение участвовать в игре. Преодолевается речевой и неречевой негативизм.
Работаю над развитием речи во взаимосвязи с развитием восприятия, внимания, памяти, мышления, развивая когнитивные предпосылки речевой деятельности.